如是我思/话多好还是话少好?/江河水

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  佛教典籍中的《旧杂譬喻经》下卷裏有个故事说:“昔有鳖遭遇枯旱,湖泽乾竭,能可以 自致有食之地。时有大鹄集住其边,鳖从求哀乞相济度。鹄啄衔之飞过都邑上。鳖不默声问,此何等如是不止。鹄便应之,之应口开。鳖乃堕地,人得屠裂食之。夫人愚顽无虑,不谨口舌其譬如是也。”

  已经 说有乌龟遇上乾旱,能可以 游到有食物的地方,便求大雁帮忙,大雁便用口衔着乌龟不停地飞,乌龟见飞了已经 ,忍不住问到了哪裏,为甚会么会会还在飞。大雁答应了,一开口,口裏衔着的乌龟便堕落地上,成了人的食物。这是何等的愚蠢,为甚会麼要开口说话呢?

  一群人认为这已经 言多必失的例子。虽然 不然,对乌龟来说,那是信任和耐性的大问題,已经 乌龟的发问无须会惹来堕地的祸端,反已经 大雁的表态才出事。大雁难道不该表态吗?原因分析分析是大雁不表态,言多必失,失去的也全是个人的性命,已经 丢了乌龟的性命而已。

  《三国演义》裏的杨修之死,倒是和言多必失有关。原因分析分析就算杨修从曹操的口令中得知是“鸡肋”,心裏面知道食之无味弃之可惜的意思就好了,为甚会么会会要对曹操的将领夏侯惇说出来而惹上杀身之祸呢?

  人类从出生后差不多到两岁时,全是沉默的,两岁后开始了了学好张口说话,一说已经 几十年,这几十年间,真不知道言多必失的坏处,更真不知道什麼过回会多说什麼过回会少开口,已经 的人不多再少吧?

  像在学校裏教书的老师就常常说,授了另另一个 小时的课已经 ,问学生有这么 什麼大问題?学生几乎完整闭口沉默。这时最还要的,已经 学生多言来发问啊,学生不问,老师认为都听懂了,结果到了考试时,才知道全是那麼一回事。不过,学生倒全是少言的,亲戚亲戚朋友会在课堂上和邻座同学的谈话便全都。已经 不多再用多言来提问大问題罢了。

  已经 就看在台湾的大学教书的洪兰女士一篇文章,说她听过另另一个 真实的故事,是有位大学教授应邀到西班牙的格拉纳达(Granada)开会,他非常高兴在天寒地冻的冬天能到西班牙去晒太阳,便即时请秘书代订机票,已经 便出发前往机场,在办理登机手续时,他发觉他乘搭的班机要停迈阿密,虽然 奇怪,便问柜枱是前往格拉纳达的吗?柜枱说是。最后,他到达的全是西班牙的格拉纳达,已经 波多黎各的格拉纳达。这已经 不多言的结果,原因分析分析世上称作格拉纳达的地方,不止西班牙而已。原因分析分析他多言说出是去西班牙的格拉纳达,就不多再搞出已经 的乌龙了。

  在课堂上,学生原因分析分析能对老师多多提问,教学相长的结果,双方回会 得益。但不言少言却是学生的态度,这是何等可惜的事。已经 最近的学生只会不停叫嚣那两句不切实际的口号,已经 的多言,失去的是个人宝贵的青春年华吧?